mozok.click » Основи здоров'я » Глобальные угрозы. Развитие экологически целесообразного мышления и поведения как составляющая здорового образа жизни
Інформація про новину
  • Переглядів: 1369
  • Автор: admin
  • Дата: 6-09-2017, 22:22
6-09-2017, 22:22

Глобальные угрозы. Развитие экологически целесообразного мышления и поведения как составляющая здорового образа жизни

Категорія: Основи здоров'я

Обдумайте и обсудите ситуацию. Девятиклассники обсуждали значение слова «глобальный». Игорь сказал, что оно происходит от слова «глобус», что означает шар. Мария возразила ему, т. к. она считает, что слово «глобальный» означает «общий» и к шару отношения не имеет. Кто из них прав?

Глобальные угрозы, вызванные деятельностью человека

Глобальные угрозы, вызванные деятельностью человека,— это совокупность угроз, которые подвергают опасности все человечество. Глобальные угрозы затрагивают все сферы жизни людей и охватывают все страны. Для предотвращения этих угроз необходимо международное сотрудничество, контроль за развитием человечества, разработка общих мер и средств безопасности.

Глобальный характер могут иметь экологические и техногенные катастрофы, загрязнение окружающей среды вредными выбросами, демографические проблемы, голод, бедность, безграмотность, безработица, войны и терроризм.

Существуют разные виды глобальных угроз: угроза новой мировой войны, экономического кризиса, нехватки энергетических ресурсов, загрязнение окружающей среды и т. п. Но, как ни удивительно, к многим из этих угроз привело развитие промышленности, сельского хозяйства, строительство плотин, дорог, каналов, добыча полезных ископаемых. Масштабы влияния научно-технического прогресса на окружающую среду и планету огромны. Хозяйственная деятельность человека превратилась в мощную геологическую силу, которая меняет вид Земли, влияет на состав литосферы, атмосферы, гидросферы. Возникает необходимость контролировать развитие человечества, поскольку технический прогресс влияет как положительно, так и отрицательно.

Найдите необходимую информацию и решите проблему. Технический прогресс может превратиться в регресс.

Например, сегодня используют мощные трактора, плуги, культиваторы и бороны, которые могут обрабатывать почву на глубину более 27 см. Но оказалось, что механизмы разрушают микроструктуру почвы, и это отрицательно сказывается на урожайности и приводит к эрозии. Предложите возможные варианты решения этой проблемы.



Например, благодаря научно-техническому прогрессу появляются новые производства, которые обеспечивают различные потребности человека, но вместе с тем увеличиваются отходы производства, которые не разлагаются под влиянием естественных процессов. Проблема утилизации таких отходов уже приобрела планетарный масштаб.

Найдите необходимую информацию и решите проблему. Ядерная энергетика дает возможность для эффективного развития многих стран мира. Но другой аспект ядерных технологий — это угроза загрязнения планеты радиоактивными отходами. Предложите возможные варианты решения данной проблемы.

Развитие экологически целесообразного мышления и поведения

Люди с высоким экологическим сознанием понимают неразрывную связь человека с природой, учитывают зависимость благополучия людей от состояния природной среды и используют это понимание в практической деятельности. Именно такие люди умеют экологически мыслить, т. е. сознавать влияние деятельности человечества на природу.

Найдите необходимую информацию и ответьте на вопрос. Марина считает, что проявлением экологического мышления является умение находить на упаковке товара экологическую маркировку, а выкидывая мусор, сортировать его. Кирилл считает, что главное в экологическом мышлении — это умение ценить красоту природы, не оставлять вытоптанные поляны и груды мусора после отдыха. Кто из них прав?

Найдите необходимую информацию и ответьте на вопрос. О каких экологических проблемах вашей местности вы знаете? Как вы понимаете ответственное отношение к экологическим проблемам? Относитесь ли вы к проблемам вашей местности ответственно?


Экологическое мышление и поведение человека предполагают:

• наличие целостной естественно-научной картины мира;

• понимание своего места в природной среде;

• осознание проблемы взаимодействия человечества и биосферы;

• выбор экологических ценностей;

• соблюдение экологической стратегии деятельности, умение пользоваться принципом «Мыслить глобально, действовать локально».

Опорные точки. Существуют разные виды глобальных угроз: экологические, социальные, политические и экономические. Все они взаимосвязаны и касаются человечества в целом. Для предотвращения глобальных угроз необходимы экологическое мышление и поведение, а также международное сотрудничество.


Вопросы для повторения и обсуждения

I уровень

1. Какие глобальные угрозы вызваны деятельностью человека?

2. Что предполагают экологическое мышление и поведение?

II уровень

3. Почему для предотвращения глобальных угроз необходимо международное сотрудничество?

4. Что вы знаете о классификации глобальных угроз?

III уровень

5. Докажите, что научно-технический прогресс имеет как позитивные, так и негативные последствия. Приведите примеры.

6. Почему необходимо развитие экологического мышления?

IV уровень

7. Докажите, что глобальные угрозы взаимосвязаны и охватывают все сферы жизни людей.

8. Поясните, как вы понимаете принцип «Мыслить глобально, действовать локально».

Практическое задание № 14

Оценивание экологических опасностей по месту жительства, влияющих на здоровье общества

Цель: оценить уровень экологических опасностей по месту жительства, влияющих на здоровье общества.

Порядок выполнения работы

1. Поиск информации об экологических опасностях по месту жительства, влияющих на здоровье общества (наличие незаконных мусоросвалок, загрязнение водоемов, загрязнение воздуха, загрязнение земли, вырубка деревьев и т. п.).

2. Анализ полученной информации. Обсуждение этой информации со взрослыми, которые занимаются экологическими проблемами. Разработка критериев оценивания уровня экологических опасностей по месту жительства.

3. Разработка системы мероприятий, которые нужно осуществить для оценки экологических опасностей своей местности.

4. Проведение работ по оценке экологических опасностей вместе со взрослыми, которые занимаются экологическими проблемами.

5. Оформление результатов выполненной работы и их презентация (статья в газете или Интернете, письмо в соответствующие государственные учреждения, выступление на радио или телевидении).

 

Это материал учебника Основы здоровья 9 класс Таглина

 






^