mozok.click

Розділ III

ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ЛЮДИНИ І ДЕРЖАВИ

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

Учень/учениця:

• називаєознаки конституції;механізми захисту прав і свободлюдинитагрома-дянина;

• пояснюєтазастосовуєпоняття«людина»,«особа»,«громадянин»,«громадян-ство», «конституція»,«праваісвободилюдини», «конституційніобов’язки»;

• описує види конституційних прав, свобод, обов’язків людини і громадянина, органи державної влади та місцевого самоврядування;

• наводить приклади повноважень Конституційного Суду України, видів звернення громадян;

• характеризує підстави набуття та припинення громадянства України;

• аналізує окремі статті Конституції України;

• розв’язує правові ситуації із застосуванням знань розділу;

• оцінює значення Конституції України; форми участі громадян у житті держави та місцевої громади.

Згадайте.... — як ви пояснювали термін «громадянин» на

уроках історії у 6 класі;

— чи належали жінки до категорії громадян Афінської республіки чи Римської республіки;

— що таке право в суб'єктивному значенні.

Згадайте.... — що таке орган державної влади;

— які державні органи називають конституційними і чому;

— як називався уряд у державі Богдана Хмельницького.

Як ви розумієте... — значення слів «рада», «уряд», «адміністрація» ?

Згадайте.... — що таке магдебурзьке право;

— як здійснювалось управління в античних містах-державах, наприклад, Херсонесі, Ольвії.

Як ви розумієте... — значення слів «самоврядування», «громада», «віче», «староста»?

Практичне заняття № 3

Згадайте.... — які форми державного (політичного) режиму вам відомі.

Як ви розумієте... — поняття «народовладдя»?

Завдання для узагальнення та перевірки знань, умінь і навичок учнів

1. Поясніть значення термінів і понять:

• Конституція

• Людина

• Особа

• Громадянин

Розділ IV

НЕПОВНОЛІТНІ ЯК СУБ’ЄКТИ ЦИВІЛЬНИХ, СІМЕЙНИХ, ТРУДОВИХ, АДМІНІСТРАТИВНИХ І КРИМІНАЛЬНИХ ПРАВОВІДНОСИН

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

Учень/учениця:

• пояснює та застосовує поняття «цивільна правоздатність», «цивільна дієздатність», «сім’я», «шлюб», «адміністративне правопорушення», «злочин», «кримінальний проступок»;

• характеризує обсяг цивільної правосуб’єктності неповнолітніх осіб, права неповнолітніх як власників, права споживачів, права й обов’язки батьків і дітей, робочий час і час відпочинку неповнолітніх, адміністративну та кримінальну відповідальність неповнолітніх;

• наводить приклади державних органів з охорони права дітей, адміністративних правопорушень і злочинів, адміністративних стягнень і кримінальних покарань;

• описує шляхи влаштування дітей, позбавлених батьківського піклування, особливості розірвання трудового договору з неповнолітніми;

• аналізує окремі статті відповідних нормативно-правових актів;

• розв’язує правові ситуації з використанням знань і положень цивільного, сімейного, трудового, адміністративного, кримінального законодавства України щодо неповнолітніх;

• вчиняє власні дії відповідно до норм права в різних видах правовідносин;

• висловлює судження щодо взаємних прав і обов’язків батьків та дітей; охорони праці неповнолітніх; особливостей адміністративної та кримінальної відповідальності неповнолітніх.

Практичне заняття № 4

Згадайте.... — який зміст ви вкладали у дитинстві у слово «моє».

Як ви розумієте... — значення висловів «власний приклад», «власне розуміння», «моя власність»?

— поняття «суб'єкт права власності», «об'єкт права власності»?

Практичне заняття № 5

Згадайте.... — які відчуття виникають у вас, коли ви отримуєте не те, на що очікували, чи коли виявляється непридатним для споживання куплений вами йогурт.

Як ви розумієте... — значення слів «споживати», «споживач», «послуга», «безпека»?

Згадайте.... — що означає вислів «купувати кота в мішку».

Як ви розумієте... — вислів Бернарда Шоу «Борги схожі на всяку іншу пастку: потрапити в них вельми легко, але вибратися досить важко»?

Чи знаєте ви, що... — майже половина всієї інтернет-торгівлі в Україні — це продаж електроніки та побутової техніки?