Мета: ознайомити з основними органічними молекулами, що входять до складу живих організмів, поняттями «мономери», «полімери», «біополімери»; формувати знання про особливості будови та основні джерела органічних речовин, значення різних продуктів харчування в раціоні людини; формувати уявлення про найбільш поширені біополімери; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення, мову, уміння порівнювати та узагальнювати, систематизувати набуту інформацію; виховувати розуміння цінності всіх живих організмів і природи в цілому, формувати науковий світогляд, інтерес до предмета.
Обладнання: таблиці «Білки», «Ліпіди», «Вуглеводи», «Нуклеїнові кислоти», малюнки продуктів харчування.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Місце уроку в навчальній темі: поточний.
Міжпредметні зв'язки: хімія, фізика, основи здоров’я, екологія.
Компетентності, які формуються в учнів: уміння вчитися, спілкуватися державною мовою, здоров’язбережувальна, комунікативна, природничо-наукова, екологічна грамотність.
Дидактичні й розвивальні завдання та способи їх реалізації на різних етапах уроку
Етап уроку |
Завдання |
Реалізація завдання |
Перевірка домашнього завдання |
Перевірити знання учнів про значення хімічних елементів для живих організмів |
Обговорення відповідей на запитання 4-6 після § 2 |
Актуалізація опорних знань |
Актуалізувати знання учнів про неорганічні та органічні речовини, їх місцезнаходження |
Обговорення таблиці 3.1, на с. 12, § 3 |
Вивчення нового матеріалу |
Ознайомити з основними органічними молекулами, що входять до складу живих організмів, виявити спільні ознаки цих речовин |
Складання схеми та словникова робота за текстом на с. 13, § 3 |
Формувати знання про особливості будови органічних речових |
Опрацювання схем на с. 13, § 3 |
|
Ознайомити з поняттями «мономери», «полімери», «біополімери»; розкрити особливості їхньої будови; формувати уявлення про найбільш поширені біополімери; формувати знання про основні джерела органічних речових, значення різних продуктів харчування в раціоні людини |
Складання схеми та словникова робота за текстом на с. 14-15, § 3 |
|
Закріплення вивченого матеріалу |
Поглибити та закріпити знання учнів про органічні речовини |
Запитання 1-3 після § 3 |
Підбиття підсумків |
Узагальнити й систематизувати знання учнів про органічні речовини та біополімери |
Запитання 4-6 після § 3 |
Домашнє завдання |
Удосконалювати знання про органічні речовини та біополімери |
Опрацювати § 3, запитання 7 — усно, запитання 8 — усно (додатково), вивчити терміни
|
Це матеріал з міні-конспекта уроків до підручника Біологія 9 клас К. М. Задорожний