Мета: сформувати поняття «генетичний код», «ініціація», «елонгація», «термінація», «кодон», «антикодон», «стоп-кодон»; ознайомити з особливостями генетичного коду організмів; поглибити знання про принцип комплементарності нуклеотидів; формувати навички та вміння розв’язувати елементарні вправи з трансляції; розкрити біологічне значення генетичного коду та механізм синтезу білка; розвивати пам’ять, увагу, уяву, логічне мислення, мову, навички самостійної роботи, аналізувати й узагальнювати інформацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати ціннісне ставлення до будови всього живого; формувати науковий світогляд, інтерес до предмета.
Обладнання: таблиці «Генетичний код», «Біосинтез білка», моделі молекул ДНК та РНК.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Місце уроку в навчальній темі: поточний.
Міжпредметні зв'язки: хімія, фізика, історія.
Компетентності, які формуються в учнів: уміння вчитися, спілкуватися державною мовою, соціальна, комунікативна, загальнокультурна, історична, здоров’язбере-жувальна, науково-природнича.
Дидактичні й розвивальні завдання та способи їх реалізації на різних етапах уроку
|
Етап уроку |
Завдання |
Реалізація завдання |
|
Перевірка домашнього завдання |
Актуалізувати та перевірити знання учнів про особливості функціонування РНК |
Обговорення запитання 6 після § 21 |
|
Вивчення нового матеріалу |
Сформувати поняття «генетичний код»; ознайомити з особливостями генетичного коду організмів; розкрити біологічне значення генетичного коду; розвивати пам’ять, увагу, уяву, логічне мислення |
Опрацювання тексту § 23, словникова робота |
|
Розкрити механізм синтезу білка; сформувати поняття «ініціація», «елонгація», «термінація», «кодон», «антикодон», «стоп-кодон»; розвивати пам’ять, увагу, уяву, логічне мислення, мову, навички самостійної роботи, аналізувати й узагальнювати інформацію, встановлювати причинно-на-слідкові зв’язки |
Опрацювання тексту, схеми та малюнків § 23, складання схеми, словникова робота |
|
|
Закріплення вивченого матеріалу |
Поглибити й закріпити знання про особливості генетичного коду, процес біосинтезу білка |
Запитання 3-4 після § 23, завдання 5-6 — письмово |
|
Підбиття підсумків |
Узагальнити знання учнів про генетичний код та біосинтез білка |
Запитання 1-2 після § 23 |
|
Домашнє завдання |
Удосконалювати знання про генетичний код та біосинтез білка |
Опрацювати § 23, вивчити терміни, запитання 7-8 — усно (додатково)
|
Це матеріал з міні-конспекта уроків до підручника Біологія 9 клас К. М. Задорожний