Мета: сформувати поняття «клітинний цикл», «мітоз», «мейоз», «рекомбінація», «кросинговер»; ознайомити з особливостями поділу клітин, клітинного циклу, основними типами поділу, фазами мітозу та мейозу; розкрити механізм рекомбінації ДНК, біологічне значення мітозу та мейозу, рекомбінації ДНК; формувати вміння та навички розрізняти фази мітозу в клітинах рослин; удосконалювати навички роботи з мікроскопом, знання правил виконання рисунків біологічних об’єктів; розвивати пам’ять, увагу, мислення, мову, уміння працювати в парах, аналізувати й узагальнювати інформацію, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, робити логічні висновки; виховувати ціннісне ставлення до будови всього живого; формувати науковий світогляд, інтерес до предмета.
Обладнання: таблиці «Мітоз», «Мейоз», мікроскоп, постійні мікропрепарати кореня цибулі, фотографії мітотичних клітин.
Тип уроку: комбінований урок.
Місце уроку в навчальній темі: поточний.
Міжпредметні зв'язки: хімія, фізика, історія.
Компетентності, які формуються в учнів: комунікативна, уміння вчитися, спілкуватися державною мовою, соціальна, історична, загальнокультурна, здоров’язбере-жувальна, науково-природнича.
Дидактичні й розвивальні завдання та способи їх реалізації на різних етапах уроку
|
Етап уроку |
Завдання |
Реалізація завдання |
|
Перевірка домашнього завдання |
Перевірити знання учнів про процеси реплікації та репарації ДНК |
Обговорення запитання 5 після § 24, письмових відповідей на запитання 6 після § 22 |
|
Актуалізація опорних знань |
Актуалізувати знання учнів про хромосоми еукаріотів; поглибити знання про будову та значення хромосом |
Обговорення тексту та малюнків § 25 |
|
Вивчення нового матеріалу |
Сформувати поняття «клітинний цикл»; ознайомити з особливостями клітинного циклу та поділу клітин; ознайомити з основними типами поділу |
Опрацювання тексту § 25, словникова робота, складання схеми |
|
Сформувати поняття «мітоз»; ознайомити з фазами мітозу; розкрити його біологічне значення; розвивати пам’ять, увагу, мислення, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки |
Опрацювання тексту, малюнка та таблиці на § 25, словникова робота, складання схеми |
|
|
Сформувати поняття «мейоз»; ознайомити з фазами мейозу; розкрити його біологічне значення; порівняти процеси мітозу й мейозу; розвивати вміння аналізувати |
Опрацювання тексту, малюнка та таблиці § 25, словникова робота, складання схеми |
|
|
Сформувати поняття «рекомбінація», «кросинговер»; розкрити механізм рекомбінації ДНК, її біологічне значення |
Опрацювання тексту, малюнка § 25, словникова робота |
|
|
Закріплення вивченого матеріалу |
Формувати вміння та навички розрізняти фази мітозу в клітинах рослин; удосконалювати навички роботи з мікроскопом, знання правил виконання рисунків біологічних об’єктів; розвивати вміння робити логічні висновки |
Лабораторне дослідження фаз мітозу (на прикладі клітин кореня цибулі) |
|
Поглибити та закріпити знання про клітинний цикл, мітоз та мейоз |
Запитання 4-6 після § 25 |
|
|
Підбиття підсумків |
Узагальнити знання учнів про типи поділу клітини, рекомбінацію ДНК |
Запитання 1-3 після § 25 |
|
Домашнє завдання |
Удосконалювати знання про клітинний цикл та типи поділу клітин, рекомбінацію ДНК |
Опрацювати § 25, вивчити терміни, запитання 7 — письмово, запитання 8 — усно (додатково)
|
Це матеріал з міні-конспекта уроків до підручника Біологія 9 клас К. М. Задорожний