Мета: сформувати поняття «зчеплене успадкування», «група зчеплення»; ознайомити з особливостями зчеплення генів, основними положеннями хромосомної теорії спадковості; розкрити роль Т. Х. Моргана у вивченні зчепленого успадкування ознак; поглибити знання про кросинговер та його значення; розвивати увагу, уяву, пам’ять, мову, мислення, висловлювати судження, порівнювати, аналізувати й узагальнювати інформацію, установлювати при-чинно-наслідкові зв’язки; виховувати дбайливе ставлення до всього живого, інтерес до предмета; формувати науковий світогляд, розширювати кругозір учнів.
Обладнання: таблиця «Набір хромосом людини», муляжі, фотографії Т. Моргана, К. Бріджеса і А. Стертеванта, малюнки та фотографії ознак, що з’являються внаслідок зчеплення генів.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Місце уроку в навчальній темі: поточний.
Міжпредметні зв'язки: основи здоров’я, фізика, історія, економіка.
Компетентності, які формуються в учнів: уміння вчитися, спілкуватися державною мовою, соціальна, комунікативна, загальнокультурна, історична, підприємницька, здоров’язбережувальна, науково-природнича.
Дидактичні й розвивальні завдання та способи їх реалізації на різних етапах уроку
|
Етап уроку |
Завдання |
Реалізація завдання |
|
Перевірка домашнього завдання |
Перевірити знання учнів про закономірності спадковості та взаємодію генів |
Обговорення письмових відповідей на завдання 3-5 після § 30 |
|
Вивчення нового матеріалу |
Сформувати поняття «зчеплене успадкування», «група зчеплення»; розвивати пам’ять, увагу, уяву |
Опрацювання тексту та малюнків § 31, словникова робота |
|
Ознайомити з особливостями зчеплення генів, основними положеннями хромосомної теорії спадковості; розкрити роль Т. Х. Моргана у вивченні зчепленого успадкування ознак |
Опрацювання тексту § 31, формулювання основних положень хромосомної теорії спадковості |
|
|
Поглибити знання про кросинговер та його значення; ознайомити з особливостями зчеплення генів |
Опрацювання тексту та малюнків § 31 |
|
|
Закріплення вивченого матеріалу |
Поглибити й закріпити знання про особливості зчеплення генів та дослідження цього феномену |
Запитання 2, 4 після § 31, завдання 5 — письмово |
|
Підбиття підсумків |
Узагальнити знання учнів про зчеплення генів та кросинговер |
Запитання 1, 3 після § 31 |
|
Домашнє завдання |
Удосконалювати знання про зчеплене успадкування ознак |
Опрацювати § 31, завдання 6 — письмово, вивчити терміни
|
Це матеріал з міні-конспекта уроків до підручника Біологія 9 клас К. М. Задорожний