Мета: ознайомити з основними закономірностями успадкування ознак на прикладі законів Г. Менделя; сформувати поняття «гомозигота», «гетерозигота»; формувати знання про генетичну символіку, гібридологічний метод досліджень; розкрити значення законів Менделя для генетики; формувати вміння складати схеми схрещування; розвивати уяву, увагу, пам’ять, мову, логічне мислення, уміння висловлювати судження, аналізувати й систематизувати інформацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я та всього живого, формувати науковий світогляд, інтерес до предмета.
Місце уроку в навчальній темі: поточний.
Обладнання: таблиця «Закони Г. Менделя», портрет Г. Менделя, малюнки й фотографії, що демонструють успадкування ознак.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Міжпредметні зв'язки: історія, основи здоров’я, екологія.
Компетентності, які формуються в учнів: уміння вчитися, спілкуватися державною мовою, соціальна, історична, загальнокультурна, комунікативна, здоров’язбере-жувальна, науково-природнича.
Дидактичні й розвивальні завдання та способи їх реалізації на різних етапах уроку
|
Етап уроку |
Завдання |
Реалізація завдання |
|
Перевірка домашнього завдання |
Перевірити знання учнів про методи генетичних досліджень |
Обговорення запитання 6 після § 28 |
|
Актуалізація опорних знань |
Актуалізувати знання учнів про гени, генотип, фенотип та алелі |
Обговорення питань перед § 29 |
|
Вивчення нового матеріалу |
Формувати знання про генетичну символіку, гібридологічний метод досліджень |
Опрацювання тексту § 29 |
|
Ознайомити з основними закономірностями успадкування ознак на прикладі законів Г. Менделя; сформувати поняття «гомозигота», «гетерозигота»; розкрити значення законів Менделя для генетики |
Опрацювання тексту та малюнків § 29, словникова робота, формулювання законів Менделя |
|
|
Закріплення вивченого матеріалу |
Поглибити та закріпити знання про закономірності спадковості, закони Менделя; формувати вміння складати схеми схрещування; розвивати уяву, увагу, пам’ять, мову, логічне мислення |
Завдання 3-5 після § 29 |
|
Підбиття підсумків |
Узагальнити знання учнів про закономірності спадковості |
Запитання 1-2 після § 29 |
|
Домашнє завдання |
Удосконалювати знання про закономірності успадкування ознак, закони Менделя |
Опрацювати § 29, завдання 6 — письмово, вивчити терміни та формулювання законів Менделя, готувати проект «Складання власного родоводу» або «Демонстрація успадкування певних ознак» (до уроку № 41)
|
Це матеріал з міні-конспекта уроків до підручника Біологія 9 клас К. М. Задорожний