Мета: ознайомити з основними факторами еволюції, видами природного добору на конкретних прикладах; сформувати поняття «еволюційні фактори», «дрейф генів», «хвилі життя», «ізоляція», «міграція», «природний добір», «стабілізуючий добір», «рушійний добір», «дизруптивний добір», «статевий добір»; поглибити знання учнів про статевий диморфізм; розкрити механізми первинних еволюційних змін, значення природного добору та інших факторів для еволюції; розвивати увагу, пам’ять, гнучкість мислення, мову, уміння порівнювати, аналізувати та узагальнювати інформацію, встановлювати при-чинно-наслідкові зв’язки, робити логічні висновки; виховувати дбайливе ставлення до всього живого; формувати науковий світогляд, інтерес до предмета, розширювати кругозір учнів.
Обладнання: малюнки та фотографії еволюційних факторів, прикладів статевого диморфізму у тварин, прикладів природного добору.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Місце уроку в навчальній темі: поточний.
Міжпредметні зв'язки: екологія, географія, основи здоров’я, історія.
Компетентності, які формуються в учнів: уміння вчитися, спілкуватися державною мовою, соціальна, комунікативна, загальнокультурна, здоров’язбережувальна, науково-природнича, історична, екологічна грамотність.
Дидактичні й розвивальні завдання та способи їх реалізації на різних етапах уроку
|
Етап уроку |
Завдання |
Реалізація завдання |
|
Вивчення нового матеріалу |
Ознайомити з основними факторами еволюції; сформувати поняття «еволюційні фактори», «дрейф генів», «хвилі життя», «ізоляція», «міграція», «природний добір»; розвивати увагу, пам’ять, гнучкість мислення |
Опрацювання тексту, таблиці та малюнка § 39, словникова робота, складання схеми |
|
Ознайомити з видами природного добору на конкретних прикладах; сформувати поняття «стабілізуючий добір», «рушійний добір», «дизруптивний добір», «статевий добір»; поглибити знання учнів про статевий диморфізм; розкрити механізми первинних еволюційних змін, значення природного добору та інших факторів для еволюції |
Опрацювання тексту та малюнків § 39, словникова робота, складання схеми |
|
|
Закріп лення вивченого матеріалу |
Поглибити й закріпити знання про еволюційні фактори, механізми первинних еволюційних змін |
Запитання 2-5, 7-9 після § 39 |
|
Підбиття підсумків |
Узагальнити знання учнів про механізми первинних еволюційних змін |
Запитання 1, 6 після § 39 |
|
Домашнє завдання |
Удосконалювати знання про елементарні фактори еволюції |
Опрацювати § 39, запитання 10 — усно, вивчити терміни
|
Це матеріал з міні-конспекта уроків до підручника Біологія 9 клас К. М. Задорожний