Мета: поглибити знання учнів про вид як природну систематичну категорію; сформувати поняття «мікроеволюція», «видоутворення»; ознайомити з основними критеріями виду, основними способами видоутворення; розкрити механізми видоутворення; продемонструвати риси відмінності та подібності екологічного й географічного видоутворення; розвивати увагу, уяву, пам’ять, мову, мислення, уміння порівнювати, аналізувати й узагальнювати інформацію; виховувати дбайливе ставлення до всього живого; формувати науковий світогляд, інтерес до предмета, розширювати кругозір учнів.
Обладнання: малюнки й фотографії різних видів тварин.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Місце уроку в навчальній темі: поточний.
Міжпредметні зв'язки: екологія, географія, історія, фізика, хімія.
Компетентності, які формуються в учнів: уміння вчитися, спілкуватися державною мовою, соціальна, комунікативна, здоров’язбережувальна, історична, науково-природнича, екологічна грамотність.
Дидактичні й розвивальні завдання та способи їх реалізації на різних етапах уроку
|
Етап уроку |
Завдання |
Реалізація завдання |
|
Актуалізація опорних знань |
Актуалізувати знання учнів про значення природного добору для еволюції |
Обговорення запитання 10 після § 39 |
|
Вивчення нового матеріалу |
Сформувати поняття «мікроеволюція», «видоутворення»; розвивати увагу, пам’ять, мову, мислення |
Опрацювання тексту § 40, словникова робота |
|
Ознайомити з основними критеріями виду; поглибити знання учнів про вид як природну систематичну категорію |
Опрацювання таблиці § 40, складання схеми |
|
|
Розкрити механізми видоутворення; ознайомити з основними способами видоутворення; продемонструвати риси відмінності та подібності екологічного й географічного видоутворення |
Опрацювання тексту, таблиці та малюнків § 40, складання схеми |
|
|
Закріплення вивченого матеріалу |
Поглибити й закріпити знання про вид та способи видоутворення; розвивати увагу, пам’ять, мову, мислення, уміння порівнювати, аналізувати й узагальнювати інформацію |
Запитання 2-3, 6 після § 40 |
|
Підбиття підсумків |
Узагальнити знання учнів про видоутворення та його способи |
Запитання 1, 4-5 після § 40 |
|
Домашнє завдання |
Удосконалювати знання про шляхи мікро-еволюції |
Опрацювати § 40, вивчити механізми видоутворення
|
Це матеріал з міні-конспекта уроків до підручника Біологія 9 клас К. М. Задорожний