Мета: ознайомити з екологічними групами живих організмів, особливостями колообігу речовин та потоків енергії в екосистемах; сформувати поняття «продуценти», «консументи», «редуценти», «харчовий ланцюг»; розкрити особливості харчових зв’язків в екосистемах, роль продуцентів, консументів, редуцентів у штучних і природних екосистемах; дати уявлення про правило
екологічної піраміди; розвивати увагу, пам’ять, мислення, уміння працювати в парах, порівнювати, аналізувати й узагальнювати інформацію, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки; виховувати дбайливе ставлення до всього живого, товариські відносини; формувати науковий світогляд, екологічне мислення, інтерес до предмета.
Обладнання: фотографії організмів, що входять до складу екосистем.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Місце уроку в навчальній темі: поточний.
Міжпредметні зв'язки: природознавство, фізика, хімія, екологія.
Компетентності, які формуються в учнів: уміння вчитися, спілкуватися державною мовою, соціальна, комунікативна, загальнокультурна, здоров’язбережувальна, науково-природнича, екологічна грамотність.
Дидактичні й розвивальні завдання та способи їх реалізації на різних етапах уроку
Етап уроку |
Завдання |
Реалізація завдання |
Перевірка домашнього завдання |
Актуалізувати та перевірити знання учнів про різноманітність екосистем |
Обговорення запитання 6, § 47 |
Вивчення нового матеріалу |
Ознайомити з екологічними групами живих організмів; сформувати поняття «продуценти», «консументи», «редуценти» |
Опрацювання тексту та малюнка § 48, словникова робота, складання схеми |
Сформувати поняття «харчовий ланцюг»; розкрити особливості харчових зв’язків в екосистемах, роль продуцентів, консументів, ре-дуцентів у штучних і природних екосистемах |
Опрацювання тексту та малюнка § 48, словникова робота, складання схеми |
|
Ознайомити з особливостями колообігу речовин та потоків енергії в екосистемах; дати уявлення про правило екологічної піраміди |
Опрацювання тексту та малюнка § 48, складання схеми |
|
Закріплення вивченого матеріалу |
Поглибити й закріпити знання про колообіг речовин та потік енергії в екосистемах, екологічні групи живих організмів |
Запитання 2-3, 5 після § 48 |
Підбиття підсумків |
Узагальнити знання учнів про харчові зв’язки в екосистемах |
Запитання 1, 4 після § 48 |
Домашнє завдання |
Удосконалювати знання про колообіг речовин та потік енергії в екосистемах |
Опрацювати § 48, запитання 6 — усно (додатково), вивчити терміни та правило екологічної піраміди
|
Це матеріал з міні-конспекта уроків до підручника Біологія 9 клас К. М. Задорожний