Мета: ознайомити з особливостями обміну речовин та енергії в живих організмах, поняттями «метаболізм», «анаболізм», «катаболізм», «гліколіз», «бродіння»; розкрити особливості анаболізму та катаболізму; ознайомити з основними етапами енергетичного обміну речовин, особливостями й значенням процесів гліколізу та бродіння; розвивати навички міжособистісного спілкування, увагу, мислення, мову, пам’ять, уміння порівнювати, аналізувати й узагальнювати інформацію; виховувати дбайливе ставлення до всіх живих організмів, екологічне мислення формувати науковий світогляд, інтерес до предмета.
Обладнання: таблиця «Обмін речовин та енергії».
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Місце уроку в навчальній темі: вступний.
Міжпредметні зв'язки: основи здоров’я, хімія, фізика, екологія, економіка.
Компетентності, які формуються в учнів: уміння вчитися, спілкуватися державною мовою, загальнокультурна, соціальна, комунікативна, здоров’язбережувальна, підприємницька, екологічна грамотність, науково-природнича.
Очікувані результати: учень/учениця: називає процеси обміну речовин та енергії, які
відбуваються в цитоплазмі клітини; наводить приклади процесів розщеплення органічних речовин; характеризує процес гліколізу; пояснює біологічне значення гліколізу; застосовує знання про процеси життєдіяльності клітини для мотивації здорового способу життя; робить висновок про зв’язок пластичного й енергетичного обмінів у клітині; про схожість процесів обміну речовин, що відбуваються в клітинах організмів різних царств живої природи.
Дидактичні й розвивальні завдання та способи їх реалізації на різних етапах уроку
Етап уроку |
Завдання |
Реалізація завдання |
Актуалізація опорних знань |
Актуалізувати знання учнів про структуру клітин, функції основних органел клітин |
Тести після § 13 |
Вивчення нового матеріалу |
Ознайомити з особливостями обміну речовин та енергії в живих організмах, сформувати поняття «метаболізм», «анаболізм», «катаболізм», «гліколіз», «бродіння»; розкрити особливості анаболізму та катаболізму |
Опрацювання тексту, схеми та таблиці § 14, словникова робота |
Ознайомити з основними етапами енергетичного обміну речовин, особливостями та значенням процесів гліколізу та бродіння |
Опрацювання тексту, схем та таблиці § 14, робота в групах |
|
Закріплення вивченого матеріалу |
Поглибити й закріпити знання про обмін речовин та енергії, основні етапи енергетичного обміну |
Запитання 3-7 після § 14 |
Підбиття підсумків |
Узагальнити знання учнів про метаболізм та енергетичний обмін |
Запитання 1-2 після § 14 |
Домашнє завдання |
Удосконалювати знання про обмін речовин та енергії, значення окремих етапів обміну |
Опрацювати § 14, вивчити терміни, запитання 8 — письмово
|
Це матеріал з міні-конспекта уроків до підручника Біологія 9 клас К. М. Задорожний