mozok.click

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

Вступ (1 година)

1

Біологія як наука. Предмет біології, її основні галузі та місце серед інших наук. Рівні організації біологічних систем. Основні методи біологічних досліджень

Учень/учениця:

називає:

— основні галузі біології;

— рівні організації життя; наводить приклади:

— біологічних систем, що знаходяться на різних рівнях організації; характеризує:

— методи біологічних досліджень (описовий, експериментальний, моделювання); пояснює:

— зв’язок біології з іншими природничими і гуманітарними науками; висловлює судження:

— про значення біологічних знань у життєдіяльності людини

Тема 1. Хімічний склад клітини та біологічні молекули (8 годин + 2 години резервні)

2

Вода та її основні фізико-хімічні властивості. Інші неорганічні сполуки

Учень/учениця:

називає:

— органічні та неорганічні речовини, що входять до складу організмів;

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

3

Органічні молекули. Біологічні макромолекули — біополімери

характеризує:

— будову, властивості та біологічну роль води;

— будову, властивості та біологічну роль ліпідів;

— будову, властивості та біологічну роль вуглеводів;

— будову, властивості та функції білків і нуклеїнових кислот;

— структурні рівні організації білків; пояснює:

— необхідність зовнішніх джерел енергії для існування біологічних систем;

— роль білків у життєдіяльності організ-мів;

— роль АТФ у життєдіяльності організмів;

— роль нуклеїнових кислот у спадковості організмів;

розв'язує:

— елементарні вправи з молекулярної біології (структура білків та нуклеїнових кислот);

висловлює судження:

— щодо необхідності різних продуктів харчування в раціоні людини

4

Білки, їхня структурна організація та основні функції

5

Ферменти, їхня роль у клітині

Лабораторне дослідження властивостей ферментів

6

Вуглеводи

7

Ліпіди

8

Нуклеїнові кислоти. Роль нуклеїнових кислот як носія спадкової інформації

Практична робота М 1. Розв’язання елементарних вправ зі структури білків та нуклеїнових кислот

9

АТФ. Поняття про перетворення енергії та реакції синтезу в біологічних системах

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

10

Узагальнюючий урок з тем «Вступ» і «Хімічний склад клітини та біологічні молекули»

Тема 2. Структура клітини (6 годин)

11

Методи дослідження клітин, типи мікроскопії

Учень/учениця:

називає:

— методи дослідження клітин;

— типи організації клітин;

— складові цитоплазми;

— основні клітинні органели та їхні функції;

— основні компоненти та функції ядра; наводить приклади:

— про- та еукаріотичних організмів;

— рухів клітин і внутрішньоклітинних рухів;

розпізнає:

— компоненти клітин на схемах та електронних мікрофотографіях; характеризує:

— будову та функції органел;

— будову та функції ядра;

— хімічний склад клітинної мембрани; пояснює:

— роль мембран у життєдіяльності клітин;

— зв’язки між будовою та функціями клітинної мембрани;

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

12

Структура еукаріотич-ної клітини: клітинна мембрана

порівнює:

— будову клітини прокаріотів і еукаріотів;

— будову клітин рослин, тварин, грибів; обґрунтовує:

— взаємозв’язок клітини із зовнішнім середовищем;

дотримується правил:

— виготовлення мікропрепаратів та розглядання їх за допомогою мікроскопа;

— виконання рисунків біологічних об’єктів;

застосовує знання:

— для доказу єдності органічного світу; робить висновок:

— про загальний план будови клітин прокаріотів і еукаріотів та їхні особливості;

висловлює судження:

— про ролв клітини як елементарної структурної одиниці живих систем

Демонстрування моделей — аплікацій, що ілюструютв будову клітини

13

Структура еукаріотич-ної клітини: цитоплазма, основні клітинні органели

Демонстрування моделей — аплікацій, що ілюструютв будову клітини

14

Структура еукаріотич-ної клітини: основні клітинні органели

Демонстрування моделей — аплікацій, що ілюструютв будову клітини

15

Ядро, його структурна організація та функції

16

Типи клітин та їх порівнялвна характеристик: прокаріо-тична й еукаріотична клітина, рослинна та тваринна клітина

Лабораторна робота М 1. Вивчення структурно-функціо-налвної різноманітності клітин. Демонстрування моделей — аплікацій, що ілюструютв будову клітини, мікропрепаратів клітин рослин і тварин

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

Тема 3. Принципи функціонування клітини (6 годин)

17

Обмін речовин та енергії. Основні шляхи розщеплення органічних речовин у живих організмах

Учень/учениця:

називає:

— процеси обміну речовин та енергії, які відбуваютвся в цитоплазмі клітини;

— органели клітини, де відбуваєтвся дихання та фотосинтез;

наводить приклади:

— процесів розщеплення органічних речовин;

характеризує:

— процеси фотосинтезу, гліколізу, клітинного дихання;

пояснює:

— зелений колір рослин;

— біологічне значення гліколізу та аеробного дихання;

— значення фотосинтезу, його планетарну ролв;

порівнює:

— процеси фотосинтезу та хемосинтезу; застосовує знання:

— про процеси життєдіялвності клітини для мотивації здорового способу життя;

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

18

Біохімічні механізми дихання

висловлює судження:

— щодо ролі фотосинтезу в забезпеченні живих організмів органічними речовинами та енергією;

— щодо значення функціоналвних змін у діяльності клітин та їх загибелі, у ви-никненні захворювань людини; робить висновок:

— про зв’язок пластичного й енергетичного обмінів у клітині;

— про схожість процесів обміну речовин, що відбуваютвся в клітинах організмів різних царств живої природи

19

Фотосинтез: світлова та темнова фази

20

Хемосинтез

21

Базові принципи синтетичних процесів у клітинах та організмах

22

Підсумкова контрольна робота з тем «Структура клітини» та «Принципи функціонування клітин»

Тема 4. Збереження та реалізація спадкової інформації (10 годин)

23

Гени та геноми

Учень/учениця:

називає:

— типи генів;

— етапи реалізації спадкової інформації;

— основні шляхи регуляції реалізації спадкової інформації;

— фази мітозу і мейозу;

— періоди онтогенезу в багатоклітинних організмів;

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

24

Будова генів та основні компоненти геномів про- й еукаріотів

наводить приклади:

— застосування принципу комплементар-ності нуклеотидів;

формулює визначення понять:

— ген, геном, генетичний код, транскрипція, трансляція, реплікація; характеризує:

— процес транскрипції;

— генетичний код та його значення в біосинтезі білків;

— процес біосинтезу білка;

— процес реплікації ДНК;

— хімічний склад, будову й функції хромосом;

— процеси мітозу та мейозу в еукаріотів;

— етапи клітинного циклу;

— етапи онтогенезу в рослин і тварин; порівнює:

— процеси транскрипції і реплікації;

— процеси мітозу і мейозу; робить висновок:

— про визначалвну ролв спадкового апара-ту клітини в її життєдіялвності та визначенні її властивостей

25

Транскрипція. Основні типи РНК

26

Генетичний код. Біосинтез білка

27

Подвоєння ДНК; репарація пошкодженв ДНК

Практична робота М 2. Розв’язування елементарних вправ з реплікації, транскрипції та трансляції

28

Ділення клітин: клітинний цикл, мітоз та мейоз. Рекомбінація ДНК

Лабораторне дослідження фаз мітозу (на прикладі клітин кореня цибулі)

29

Статеві клітини та запліднення

ЗО

Закономірності індиві-дуалвного розвитку

31

Закономірності індиві-дуалвного розвитку

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

32

Узагальнюючий урок з теми «Збереження та реалізація спадкової інформації»

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

Тема 5. Закономірності успадкування ознак (11 годин)

33

Класичні методи генетичних досліджень. Генотип та фенотип. Алелі

Учень/учениця:

називає:

— методи генетичних досліджень;

— форми мінливості;

— мутагенні фактори;

— види мутацій;

— спадкові захворювання людини;

— феномен зчеплення генів у хромосомах; наводить приклади:

— спадкової мінливості;

— неспадкової мінливості;

34

Закони Менделя

35

Ознака як результат взаємодії генів

Практична робота

№ 3. Складання схем схрещування

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

36

Поняття про зчеплення генів і кросинговер

— мутацій;

— взаємодії генів;

— визначення статі; формулює визначення понять:

— алелв, генотип, фенотип, домінантний та рецесивний алелі, гомозигота, гетерозигота;

характеризує:

— закони Менделя;

— успадкування, зчеплене зі статтю;

— комбінативну, мутаційну, модифікацій-ну мінливіств;

пояснює:

значення генотипу й умов середовища для

формування фенотипу;

порівнює:

— гомозиготу і гетерозиготу;

— спадковіств і мінливіств організму;

— модифікаційну та мутаційну мінливіств;

застосовує знання:

— для складання схем схрещування;

— для оцінювання спадкових ознак у родині та планування родини;

37

Генетика статі й успадкування, зчеплене зі статтю

38

Форми мінливості

Лабораторне дослідження мінливості в рослин і тварин

39

Форми мінливості

40

Мутації: види мутацій, причини та наслідки мутацій

41

Спадкові захворювання людини. Генетичне консультування

Проект

Складання власного родоводу та демонстрація успадкування певних ознак (за вибором учня)

42

Сучасні методи молекулярної генетики

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

43

Узагальнюючий урок з теми «Закономірності успадкування ознак»

— обґрунтування заходів захисту від впливу мутагенних факторів;

висловлює судження:

— щодо значення знань про спадковість і мінливість у життєдіяльності людини;

— про важливість генетичного консультування та молекулярних методів діагностики в сучасній генетиці;

— вплив на потомство шкідливих звичок (тютюнокуріння, вживання алкоголю, наркотичних речовин)

Тема 6. Еволюція органічного світу (7 годин)

44

Популяції живих організмів та їх основні характеристики

Учень/учениця:

називає:

— основні характеристики популяції;

— докази еволюції;

— фактори еволюції;

— види природного добору;

— етапи еволюції людини; наводить приклади:

— адаптації організмів до умов середовища;

формулює визначення понять:

— конвергенція, дивергенція, паралелізм; характеризує:

— розвиток поглядів на походження різноманіття живих істот;

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

45

Еволюційні фактори. Механізми первинних еволюційних змін

— основні положення сучасної теорії еволюції;

— популяцію як елементарну одиницю еволюції;

— елементарні фактори еволюції;

— критерії виду;

— способи видоутворення;

пояснює:

— різноманіття організмів як резулвтат еволюції;

порівнює:

— географічне й екологічне видоутворення;

аналізує:

— різні погляди на виникнення життя на Землі;

висловлює судження:

— про співвідношення біологічних та соці-окультурних факторів у розвитку людини

46

Механізми видоутворення

47

Розвиток еволюційних поглядів. Теорія Ч. Дарвіна.

Роль палеонтології, молекулярної генетики в обґрунтуванні теорії еволюції

48

Еволюція людини. Етапи еволюції людини

49

Світоглядні та наукові погляди на походження та історичний розвиток життя

50

Узагальнюючий урок з теми «Еволюція органічного світу»

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

Тема 7. Біорізноманіття (4 години)

51

Основи еволюційної філогенії та систематики

Учень/учениця:

називає:

— таксономічні одиниці;

— основні групи організмів; характеризує:

— основні принципи біологічної систематики;

робить висновок:

— про єдніств органічного світу, що про-являєтвся через його розмаїття

52

Основні групи організмів: віруси, бактерії, археї, еукаріоти

Практична робота № 3. Порівняння будови та процесу розмноження клітинних та неклітинних форм життя

53

Огляд основних еука-ріотичних таксонів

54

Узагальнюючий урок з теми «Біорізноманіття»

Тема 8. Надорганізмові біологічні системи (7 годин)

55

Екосистема. Різнома-нітніств екосистем

Учень/учениця:

називає:

— екологічні фактори; наводить приклади:

— угруповань, екосистем;

— пристосованості організмів до умов середовища;

— ланцюгів живлення;

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

56

Харчові зв’язки, потоки енергії та колообіг речовин в екосистемах

характеризує:

— структуру й функціонування екосистем;

— взаємодію організмів в екосистемах;

— ланцюги живлення;

— правило екологічної піраміди;

— біосферу та її функціональні компоненти; пояснює:

— зв’язки між організмами в екосистемі;

— роль продуцентів, консументів, редуцен-тів у штучних і природних екосистемах;

— значення колообігу речовин у збереженні екосистем;

— роль заповідних територій у збереженні біологічного різноманіття, рівноваги в біосфері;

порівнює:

— природні та штучні екосистеми; застосовує знання:

— про особливості функціонування популяцій, екосистем, біосфери для обґрунтування заходів з їх збереження, прогнозування наслідків впливу людини на екосистеми, визначення правил своєї поведінки в сучасних умовах навколишнього середовища;

робить висновок:

— про цілісність і саморегуляцію живих систем;

57

Біотичні, абіотичні та антропогенні фактори

58

Стабільність екосистем та причини їх порушення

59

Біосфера як цілісна система

60

Захист та збереження біосфери, основні заходи щодо охорони навколишнього середовища

Проект. Виявлення рівня антропогенного впливу в екосистемах своєї місцевості

61

Підсумкова контрольна робота з теми «Надорганізмові біологічні системи»

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

— про значення природних угрупованв для збереження рівноваги в біосфері

Тема 9. Біологія як основа біотехнології та медицини (6 годин)

62

Одомашнення рослин та тварин

Учень/учениця:

називає:

— методи селекції;

— завдання та основні напрямки сучасної біотехнології;

— методи сучасної біотехнології;

— можливості діагностики спадкових хво-роб людини;

наводить приклади:

— речовин (продукції), які одержують методами генної інженерії; пояснює:

— переваги та можливі ризики використання генетично модифікованих організмів; порівнює:

— класичні методи селекції із сучасними біотехнологічними підходами; застосовує знання для оцінювання:

— можливих позитивних і негативних наслідків застосування сучасних біотехнологій; висловлює судження:

— про можливості використання генетично модифікованих організмів;

— про моральні й соціальні аспекти біологічних досліджень

63

Поняття про селекцію

64

Огляд традиційних біотехнологій

65

Основи генетичної та клітинної інженерії

66

Роль генетичної інженерії в сучасних біо-технологіях і медицині

67

Генетично модифіковані організми

68

Узагальнюючий урок з теми «Біологія як основа біотехнології та медицини»

№

уроку

Дата

Тема уроку

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів

Лабораторні та практичні роботи

Домашнє

завдання

Узагальнення (1 година)

69

Основні загальні властивості живих систем

Учень/учениця:

характеризує:

— основні загальні властивості живих систем

Екскурсія (1 година резервна)

70

Історія розвитку життя на Землі (до краєзнавчого музею)

Учень/учениця:

наводить приклади:

— адаптації організмів до умов середовища; формулює визначення понять:

— конвергенція, дивергенція, паралелізм; характеризує:

— розвиток поглядів на походження різноманіття живих істот;

— основні положення сучасної теорії еволюції;

пояснює:

— різноманітність організмів як результат еволюції