mozok.click

Prawdopodobnie, każdy z was widział magnesy i badał ich właściwości. Przypomnij sobie: podnosisz magnes do różnych drobnych ciał i widzisz, że niektóre z nich (gwoździe, spinacze, pineski) magnes podnosi, a inne (kawałeczki kredy, monety miedziane i aluminiowe) nie reagują na magnes. Dlaczego tak jest? Czy w rzeczywistości pole magnetyczne nie działa na niektóre substancje? O tym dowiesz się z tego paragrafu.

Z materiału § 1. wiesz, że pole magnetyczne działa z określoną siłą na przewodnik z prądem. Z fizyki klasy 8. pamiętasz, że siła - to wielkość wektorowa, dlatego, aby można było określać siłę, należy umieć obliczać jej wartość i określać kierunek. Od czego zależy wartość siły, z którą pole magnetyczne działa na przewodnik z prądem, jak jest ona skierowana i dlaczego nazywa się siłą Ampere'a, dowiesz się z tego paragrafu.

Już wiesz, że wokół przewodnika z prądem istnieje pole magnetyczne. Badamy pole za pomocą wiórek żelaznych. Przewodnik przesuniemy przez kawałek kartonu prostopadle do powierzchni, nasypiemy wiórek i zamkniemy okrąg. W polu magnetycznym przewodnika wiórki namagnesowują się i przedstawią linie indukcji magnetycznej pola magnetycznego prostoliniowego przewodnika z prądem -okręgi (patrz rys. 3.1). Jak określić kierunek linii magnetycznych?

Nie możemy zobaczyć pole magnetyczne, jednak należy nauczyć się jego przedstawiać. W tym celu będą nam służyć igły magnetyczne. Każda taka igła jest trwałym magnesem, który może lekko obracać się w poziomej płaszczyźnie (rys. 2.1). O tym, jak przedstawia się pole magnetyczne, jaka wielkość go charakteryzuje, dowiesz się z tego paragrafu.

Jeszcze w starożytności zauważono zdolność niektórych rud żelaza przyciągać ku sobie ciała żelazne. Starożytni Grecy nazywali kawałki takiego żelaza kamieniami magnetycznymi, prawdopodobnie od nazwy miasta Magnezja, skąd przywożono rudę. Obecnie nazywają ich magnesami trwałymi. Są i magnesy sztuczne. O niektórych właściwościach magnesu, o oddziaływaniu przez pole magnetyczne, o łączności zjawisk elektrycznych i magnetycznych, dowiesz się z tego paragrafu.

Ogólne zasady

1.1. W pracowni fizycznej uczniowie powinni przestrzegać zasad bezpieczeństwa i zasad wewnętrznego trybu pracy szkoły, ustalone normy oraz tryb pracy i odpoczynku.

1.2. Uczniowie mogą znajdować się w gabinecie fizyki tylko w obecności nauczyciela lub laboranta.

1.3. O każdym wypadku, który zaistniał podczas zajęć fizycznych należy natychmiast poinformować nauczyciela.

 Rok wydania: 2017

 Wydawnictwo: Svit

 Autorzy: Rivkind Yosif Yakovlevich, Lysenko Tatyana Ivanivna, Chernikova Lyudmila Antonivna, Viktor Shakotko

A

Adapter sieciowy - urządzenie techniczne dla przyłączenia komputera do kanału przekazu oraz pobierania danych, s. 29.

Administrowanie strony internetowej - dodawanie oraz redagowanie stron internetowych, zmiany załatwienia, ustawienia dostępu do strony internetowej innych użytkowników Internetu i inne, s. 266.

1. Jaki algorytm można zastosować do rozwiązywania zadań bez względu na trudności oraz przedmiotowego zastosowania?

2. Jaki etapy realizacji projektów znacie?

3. Z jakimi środkami wyszukiwania, opracowywania oraz przedstawienia wiadomości zapoznaliście w 9. klasie?

1. Co to jest design? Jakie główne zasady designu prezentacji oraz slajdów?

2. Co to jest uzupełnienie? Jakie jest znaczenie w trakcie tworzenia publikacji?

3. Z czego kształtuje się nazwa domeny zasobu internetu; URL-adres?