mozok.click

Розділ I

ОСНОВИ ТЕОРІЇ ДЕРЖАВИ І ПРАВА

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

Учень/учениця:

• називає ознаки державної влади, соціальних норм, права;

• пояснює та застосовує поняття: «держава», «форма держави»,

«право», «джерела права», «галузь права», «норма права»;

• характеризує функції держави, державний лад, джерела права, елементи системи права;

• наводить приклади соціальних норм, джерел права;

• описує елементи державного ладу;

• висловлює судження щодо ролі соціальних норм, держави і права в житті людини та суспільства.

3.1. Що таке державний лад?

Державний лад охоплює структурні (організаційні) та функціональні основи держави, насамперед політичну, економічну, соціальну, культурну та інші основи.

4.1. Що таке соціальні норми і які вони бувають?

Для того, щоб людина могла жити в суспільстві, вона повинна додержуватися певних норм (правил) поведінки, які в ньому панують. Ці норми забезпечують найбільш доцільне і гармонійне функціонування суспільства відповідно до потреб його розвитку, встановлюють «стандарти», зразки, еталони, моделі людської діяльності та поведінки.

Практичне заняття № 1

Згадайте.... — що таке соціальні норми;

— які є види соціальних норм.

Як ви розумієте... — вислів філософа Сенеки «Сором часом забороняє робити те, чого не забороняють Чи знаєте ви, що... закони»?

ПРАВОВІДНОСИНИ. ПРАВОПОРУШЕННЯ. ЮРИДИЧНА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

Учень/учениця:

• називає ознакиправовідносин,правопорушення,юридичної відповідальності;

• пояснюєтазастосовує поняття: «правовідносини», «склад правовідносин», «юридичніфакти», «правопорушення», «юридичнавідповідальність»;

• характеризує підстави виникнення,зміни та припинення правовідносин; склад і видиправопорушень; підставиівидиюридичної відповідальності;

• наводить прикладиюридичних фактів, видівправопорушень;

• описує обставини,що виключають шкідливість (суспільнунебезпеку)діяння;

• розв’язує правові ситуації з використанням знань про правовідносини, правопорушення та юридичну відповідальність;

• застосовує засвоєні поняття та вміння під час розв’язування простих правових ситуацій та регулюванні власної поведінки відповідно до норм права;

• висловлює судження щодо ролі правовідносин у житті людини і суспільства; оцінює власну поведінку й поведінку інших осіб щодо її правомірності.

Згадайте.... — як у добу Середньовіччя визначали, винна

особа чи не винна у скоєнні злочину;

— що таке деліктоздатність.

Як ви розумієте... — значення слів «вина», «звинувачення»?

Згадайте.... — яким є склад правопорушення.

— які є види правопорушень.

Як ви розумієте... — значення слів «відповідальна особа», «моральна

відповідальність», «політична відповідальність», «особиста відповідальність»?

Практичне заняття № 2

Згадайте.... — що таке правопорушення і які ознаки воно має.

Як ви розумієте... — значення понять «необхідна оборона», «уявна оборона», «крайня необхідність»?

Розділ III

ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ЛЮДИНИ І ДЕРЖАВИ

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів:

Учень/учениця:

• називаєознаки конституції;механізми захисту прав і свободлюдинитагрома-дянина;

• пояснюєтазастосовуєпоняття«людина»,«особа»,«громадянин»,«громадян-ство», «конституція»,«праваісвободилюдини», «конституційніобов’язки»;

• описує види конституційних прав, свобод, обов’язків людини і громадянина, органи державної влади та місцевого самоврядування;

• наводить приклади повноважень Конституційного Суду України, видів звернення громадян;

• характеризує підстави набуття та припинення громадянства України;

• аналізує окремі статті Конституції України;

• розв’язує правові ситуації із застосуванням знань розділу;

• оцінює значення Конституції України; форми участі громадян у житті держави та місцевої громади.